在第40个教师节即将来临之际，由教育部、中国教育学会指导，北京市委教育工委、北京市教委主办，北京市学校德育研究会承办的“为党育人、为国育才——大力弘扬教育家精神推动高质量育人建设教育强国”第六届北京市大中小幼教师讲述我(我们)的育人故事展示交流活动获奖名单公布。我院骆金娜副教授讲述的育人故事案例《用故事育强农之种护理想一路生花》荣获二等奖。

据悉，北京市大中小幼教师讲述育人故事活动是首都教育的重要品牌活动，也是市委教育工委、市教委每年庆祝教师节活动的重要举措。自2019年以来，数百所大中小学及幼儿园竞相参与，万余名教师深情讲述，该项活动已成为北京市德育一体化建设成就的展台和展示首都广大教师育人风采的舞台。讲述育人故事活动以小细节启迪大智慧，以小道理提升大格局，为“大先生”成长提供沃土和舞台，是首都教育系统大力弘扬教育家精神，上好“大思政课”的生动实践。我院获奖教师表示，将在学校党委坚强领导下，大力弘扬教育家精神，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，争做学生为学、为事、为人的“大先生”，为知农爱农新型人才培养和学校事业高质量发展作出新的更大贡献。

附：获奖育人故事案例

用故事育强农之种护理想一路生花

马克主义学院 骆金娜

对主题中“育人故事”这四个字，我非常有感触。因为工作至今的19个年头里，我始终没有离开过“育人”这个领域，而“故事”这两个字，更是我19载工作内容的核心。

2005年毕业后我走进学校宣传部，成为了一个“写故事”的人。刚接触工作的第一年，我对这份工作并不喜欢。直到第二年，一个特殊的机缘让我对这份工作有了重新的认识。

2006 年，北京市开展选聘村官的工作。作为农业院校的宣传工作者，有效地对政策进行宣传解释，积极引导毕业生到农村基层就业成了我当时的工作重点。“在农村一线工作是什么样的感受”“农村能否成为青年学生实现理想的舞台”……围绕这些学生们想知道的问题，那两年我走遍了北京的郊区县，对我校扎根农村的校友和村官进行采访报道，采写了与农民同劳作，把玉米视为生命的赵久然；自掏腰包认养梨树做示范，带动农民增收致富的李振茹等人的生动故事。

让我没想到的是，很多学生被这些真实的事迹所感召，纷纷主动报名要去当村官，报名人数占毕业生总数的1／3，五年共有800余名毕业生担任村官，学校的村官事迹还被教工委作为原型改编成话剧在全市公演，时任中央政治局委员李源潮同志也对此专门做出了批示。

这件事对我的触动特别大，它让我第一次体会到了我手中这支笔的重要分量，让我第一次感悟到了宣传思想工作和榜样故事在师生思想引领工作中所蕴含的强大力量。

从那时起，我开始热爱我的工作，在之后的十余年，一以贯之做着写榜样故事这件事。并始终立足我校“农”的特色，连续多年策划开展“最美北农人”品牌教育活动，挖掘报道深耕在“三农”领域的师生代表。从新农村建设的故事写到脱贫攻坚故事，又写到后来的乡村振兴故事，树立师生榜样近百位。

一篇篇真实的“小故事”折射出了北农人身上的“大爱”和“大担当”。这些向广袤大地扎根，用大我之心助力“三农”事业的追求逐渐上升为师生普遍认同的价值标准，凝聚起全校师生兴农强农的强大力量。学校不断涌现出一大批致力于乡村振兴的师生榜样。毕业生行业内就业率提升到73.13%，本科涉农专业毕业生行业内就业平均比例达 81.7%。

就这样，写故事写了十几年。去年九月，我主动申请转到一线担任思政课教师，开启了我的另一段职业生涯。从此，我从一个在学生身后“写故事”的人，变成了给学生面对面“讲故事”的人。

本以为这么多年的育人经历会让我在一线教学上游刃有余，没想到第一学期上课就给我了当头一棒。

有节课上讲到“理想信念”这个主题，我请一名男生谈谈他的理想。我满心期待听他的远大抱负，没想到他说：“老师，我没理想。我觉得没理想挺好，自由没束缚。”这突如其来的答案让我大吃一惊，更让我吃惊的是他那仰着脖子理直气壮的态度。随后我又在班里做了调查，没想到有他这种想法的还真不止一个。怒其不争的火苗在我心底不住地蹿动。

回家的路上我一直在想着这件事，我不禁问自己：这就是我今后要面对的学生吗？怎么连起码的理想都没有，还说得那么理直气壮、理所当然？越想越气越不解。那一晚，我辗转反侧久久不能入睡，上课时的场景总在脑海里浮现。我反复思考着习近平总书记的话：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”

想了很久，我突然想明白了一个道理：这不正是我们思政课教师存在的价值和意义吗？如果学生们自己都想得透、悟得好，那还需要我这个思政课教师做什么呢？那一刻，我突然释怀了，但也第一次切身地体会到了什么叫“思政课教师队伍责任重大”。

后来，我专门调整了授课方式和内容，深入挖掘并打磨出许多触及心灵的爱农强农的理想信念故事讲给学生们听，让他们从认为“理想与我无关”变为认识到“理想原来与我息息相关”，引导他们自发地思考：北农青年到底该不该有理想？该有什么样的理想？

可喜的是，慢慢地我看到了这些亲手浇灌的理想的种子在一点点发芽。其中一个学生留言说，“老师课上给我们讲的故事给了我极大的感触。原来我的理想就是希望自己能某天中个彩票，现在我终于明白，那些不切实际赚大钱的想法并不是理想而是空想。您说得对，我应该将国家的事看作是自己的事，以我的专业为自豪，学农爱农，努力为国家实现农业强国的目标贡献自己的力量。”

现在，每当我和同事交流起思政课教学中遇到的种种困难时，总有人问我：“当思政课教师这么不容易，对当初的转岗决定后悔吗？”

这让我想到习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲的一句话：“思政课要解决学生理想信念问题。要让有信仰的人讲信仰。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。”我想说，这就是我的理想和信仰，我愿以一己之理想播种出更多的强农理想，守护他们生根发芽、向阳开花！